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• 帕金森患者如何進(jìn)行語言訓(xùn)練

  帕金森病，在中到晚期會出現(xiàn)明顯的特點(diǎn)，就是說話聲音非常低，這就是帕金森病的語言。當(dāng)然除了語言說話低以外，患者還會出現(xiàn)吃飯的時(shí)候，發(fā)生嗆咳，或者是嚼的東西咽不下去，或者出現(xiàn)明顯的流口水，其實(shí)也和帕金森病的機(jī)制相關(guān)。因?yàn)槲覀兌贾阑颊叩慕┯玻@就是我們口咽部，面部肌肉僵直以后造成的。我們?nèi)绾尾拍苠憻掃@一類呢，要多做一些，比如鼓腮、唱歌、大聲朗讀，來鍛煉這一類的肌群，可以使語言的運(yùn)動功，能得到改善，從而使癥狀得到一些改善。

  

  01:16
  徐欣 副主任醫(yī)師中國人民解放軍總醫(yī)院

  2019-01-31 3740次

• 高血壓腦出血怎么訓(xùn)練語言功能

  高血壓病人出現(xiàn)語言方面障礙，也是經(jīng)常遇到的臨床癥狀。高血壓腦出血，損害了大腦皮層細(xì)胞的，語言功能的細(xì)胞，造成了失語，可以有運(yùn)動失語、感覺失語、混合失語、經(jīng)皮層失語等等。針對他的病人的不同的失語情況，在他急性期治療以后，在康復(fù)階段，就可以進(jìn)行語言訓(xùn)練，包括聽覺的訓(xùn)練、聽廣播、看電視、聽收音機(jī)、讓他聽、反復(fù)的聽，讓他的聽覺，有所恢復(fù)。當(dāng)聽懂了以后，再訓(xùn)練他的表達(dá)能力，比如有一些單詞，這就到運(yùn)動性失語、表達(dá)性失語，就可以反復(fù)的訓(xùn)練。有的是構(gòu)音障礙，由于舌肌和嘴角，表情肌咀嚼肌出現(xiàn)問題以后，發(fā)音不清楚，就讓他反復(fù)的訓(xùn)練，朗誦唱歌讀報(bào)紙等等，進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。那么經(jīng)皮層失語，會重復(fù)，就要給病人多讀、多溝通、多講話，讓他重復(fù)訓(xùn)練語言，而漸漸讓他細(xì)胞能夠恢復(fù)到可以聽、可以表達(dá)，一些個(gè)別的單詞，要反復(fù)的訓(xùn)練才行，要盡量保留他的語言的功能的恢復(fù)，少留后遺癥。但是訓(xùn)練是長期的，耐心的過程，在配合治療、藥物治療、物理治療的同時(shí)，語言訓(xùn)練就需要家屬親友，社會各方面的幫助之下，才能夠訓(xùn)練成功，就等于是小孩牙牙學(xué)語一樣，要有耐心，要有長期的堅(jiān)持才行。

  

  02:10
  黃世昌 副主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院

  2018-11-15 5502次

• 腦卒中語言訓(xùn)練有哪些
  腦卒中語言訓(xùn)練可以做針對性的康復(fù)訓(xùn)練，包括：第一、閱讀訓(xùn)練。可以給患者講故事，讀報(bào)紙等。第二、感覺性失語的康復(fù)訓(xùn)練。感覺性失語以提高理解能力訓(xùn)練為主，訓(xùn)練時(shí)采取一對一的形式，可以通過手勢，食物，圖片等完成。比如拿起杯子做喝水的動作，邊做邊說喝水，拿起蘋果告訴患者，這是一個(gè)蘋果，讓患者模仿重復(fù)，如此反復(fù)練習(xí)。第三、完全性失語的康復(fù)訓(xùn)練。完全性失語康復(fù)訓(xùn)練時(shí)不宜急躁，可請患者盡可能的多進(jìn)行自我介紹。可以通過家庭成員介紹和自己的病史訴說等訓(xùn)練患者的表達(dá)能力，同時(shí)指導(dǎo)患者家屬配合訓(xùn)練，可以相互促進(jìn)效果。康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)因人而異，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。
  語音時(shí)長 01:45”
  高勇 主治醫(yī)師棗莊市中醫(yī)醫(yī)院（北京中醫(yī)藥大學(xué)棗莊醫(yī)院、北京中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院）

  2019-11-05 1924次

• 腦卒中語言康復(fù)
  腦卒中語言康復(fù)，其中包括運(yùn)動性失語的康復(fù)訓(xùn)練，運(yùn)動性失語，以語言訓(xùn)練為主，發(fā)音訓(xùn)練，正確指導(dǎo)患者做伸舌運(yùn)動，吹氣，張口，閉口動作，以增強(qiáng)語言肌肉功能的恢復(fù)，字詞語句訓(xùn)練，制作相關(guān)的卡片包括數(shù)字，日常用品，日常用語等。在訓(xùn)練時(shí)像教孩子學(xué)說話一樣由一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，這樣練習(xí)，練習(xí)時(shí)語速要慢，要有耐心，可以將訓(xùn)練的內(nèi)容穿插在生活中，邊做邊說，但要注意在整個(gè)訓(xùn)練過程中，注意勞逸結(jié)合，避免不良情緒。
  語音時(shí)長 01:28”
  高勇 主治醫(yī)師棗莊市中醫(yī)醫(yī)院（北京中醫(yī)藥大學(xué)棗莊醫(yī)院、北京中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院）

  2019-11-05 2065次

• 腦卒中的語言功能康復(fù)治療有哪些
  病情分析：腦卒中患者發(fā)生言語功能障礙，需要進(jìn)行言語功能的康復(fù)治療。主要包含對患者聽，說，讀等方面的鍛煉，如應(yīng)該從最簡單的單音節(jié)字開始，從生活中最常用到的字開始，鍛煉患者說喝水、吃飯等。意見建議：腦卒中患者平素需要遵醫(yī)囑口服藥物，需要定期到專科門診進(jìn)行復(fù)診，口服藥物之后也需要觀察有無出現(xiàn)不良反應(yīng)，另外患者也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)健康的生活方式。
  叢伶男 主治醫(yī)師蓬萊市中醫(yī)醫(yī)院

  2021-06-16 3002次

• 自閉癥兒童語言訓(xùn)練有哪些
  病情分析：①對視訓(xùn)練。與患兒家屬進(jìn)行溝通，了解患兒喜好后，借助患兒喜歡的玩具或食物轉(zhuǎn)移患兒注意力，進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，不斷呼喚患兒的名字； ②模仿訓(xùn)練。以手勢或動作示范的方式為患兒展示拍、拉、推等簡單動作，待取得一定成效后進(jìn)行摸耳朵、拍手兩步動作等示范； ③家庭強(qiáng)化訓(xùn)練。指導(dǎo)患兒家屬利用患兒熟悉的家庭環(huán)境，協(xié)助患兒學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能，利用生活實(shí)踐進(jìn)行常規(guī)操作； ④發(fā)音與構(gòu)音器官訓(xùn)練。通過示范指導(dǎo)患兒將舌頭上抵、前伸以及后縮，進(jìn)行兩側(cè)運(yùn)動，訓(xùn)練患兒唇的張開和閉合，并以雙手輔助面部的方式協(xié)助患兒進(jìn)行面部肌肉的動作，進(jìn)行手拍嘴唇、吹哨子呼吸、吹羽毛等輔助性游戲。意見建議：發(fā)音訓(xùn)練方面，針對有語言文字能力的患兒以字開始，逐漸過渡到詞和句，針對學(xué)習(xí)語言階段的患兒則以發(fā)出聲音的訓(xùn)練開始，通過模仿動物的方式進(jìn)行模擬發(fā)生訓(xùn)練。語言訓(xùn)練治療每天進(jìn)行一次，每次持續(xù)時(shí)間結(jié)合患兒的實(shí)際情況而定，每周休息一天，持續(xù)治療三個(gè)月。
  萬興松 主任醫(yī)師安徽省精神衛(wèi)生防治中心

  2023-07-06 2202次

• 腦卒中的言語康復(fù)訓(xùn)練有哪些
  語言康復(fù)訓(xùn)練有些它的實(shí)施方法為使用圖片，首當(dāng)其沖的是聽力理解，把一些圖片放在桌上，護(hù)理人員說出圖片上的一些名稱，患者選擇相應(yīng)的圖片，簡單重復(fù)的訓(xùn)練，護(hù)理人員逐一詢問患者照片上的是什么，患者一一回答，如果不能回答或回答錯(cuò)誤的答案，護(hù)理人員可以用圖片中的文字或者事物來提示患者，也可以配合身體動作來提示患
  毛之奇 主任醫(yī)師中國人民解放軍總醫(yī)院

  2022-01-24 178次

• 語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法有哪些
  語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法常見的有以下四種：第1，訓(xùn)練的目標(biāo)就是形成對語言符號的理解，首先進(jìn)行事物基礎(chǔ)概念形成的學(xué)習(xí)。第2，手勢符號訓(xùn)練，利用本人的手勢做一定意義的符號，通過這些手勢符號來表示自己的意愿。第3，擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練，這個(gè)階段對于語言發(fā)育遲緩是非常重要的。第4，語句的訓(xùn)練，針對訓(xùn)練單詞來說，有
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2022-01-21 508次