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• 家長怎么辨別孩子是否骨折

  要看孩子受傷時的暴力有多大，他只是扭了一下，還是從一個比較高的地方摔下來，是哪個部位著地。如果，我們看到局部有淤血，那么十有八九這種他都會有骨折。如果腫脹的特別厲害，我們一定要及時就診，是不是這個地方有骨折。如果出現畸形，肢體的畸形，本身是直的變歪了，而且腫得厲害，這個時候肯定是有骨折。所以這些情況我們都要密切關注，可能都有骨折要及時就診，以免延誤治療。

  

  00:55
  譚為 主治醫師南方醫科大學第三附屬醫院

  2018-06-11 5803次

• 孩子積食怎么辦

  小孩子不會表達飽餓，家長又總想要孩子吃的好點，吃的多點，吃的豐富點。這樣就很可能造成過度喂養，不僅會喂出來一個個小胖子，還容易積食，出現腸胃功能問題。那孩子積食了怎么辦？看完這期視頻就有答案了！第一步，就是家長學會去發現孩子給我們的暗示，記住哪些細節是在提醒我們已經吃飽了。孩子出現積食癥狀后胃腸功能減弱，如果再強制給孩子喂食，可能導致嘔吐，增加其胃腸負擔。第二步，就是藥物治療。孩子出現積食癥狀后可適當服用中成藥四磨湯口服液治療，同時搭配使用益生菌制劑調理腸胃。第三步，就是飲食調整。孩子出現積食癥狀后飲食以清淡為主，避免攝入過度油膩及寒涼的飲食，一般建議少量多餐；最后再提醒一次，不管孩子有沒有積食、消化不良，都不要要求孩子必須吃多少，這也是導致積食的常見原因。如需用藥或想要了解更多用藥知識，請咨詢醫生或藥師，在其指導下進行合理用藥。

  

  01:54
  季之穎 主任醫師首都醫科大學附屬北京兒童醫院

  2021-07-08 42404次

• 孩子厭學家長怎么辦
  孩子厭學首先是身邊環境引起的。因孩子尤其在意別人眼里的自己，會習慣性的按照別人的評價去認識自己，如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體會不到成功的快樂也就不去努力了，這是正常的。對于老師布置的作業，為難的孩子家長最好是讓孩子動筆之前先做幾道容易的題，讓孩子能輕而易舉的完成。孩子感受到了成功的快樂，自信心也就能提高了，家長再調整作業的難度。如果孩子總是學不好，家長不要一味地將失敗的原因歸為孩子不聰明。要從學習態度、意志力等方面找原因。千萬不要說孩子笨，多和孩子溝通了解，站在他的位置上理解孩子的情況，并且幫助他解決問題，慢慢就會有所好轉。
  語音時長 1:34”
  楊金花 主治醫師貴陽市婦幼保健院

  2018-12-02 12738次

• 孩子不想上學怎么辦
  首先我們要明確孩子不想上學的原因，要和孩子溝通或者是自己去找孩子不想上學的原因。比如說剛上學的孩子不想去的原因，可能是因為孩子戀家，不想到那個環境里邊這個事兒可能是孩子平時比較孤僻造成的情況，那么這個慢慢的去引導，把孩子帶到孩子更多的地方，可以玩起來，這樣的話就可以習慣。那對于一些比較大的孩子，不想上厭學，這種情況我們要找到背后的原因，是不是平時在上網，或者是上網玩游戲，或者是干其他的東西，或者是對學習沒有興趣自己學不進去，這種情況家長這個事兒絕對不能訓斥孩子強制讓他去，找到原因和孩子好好溝通把這個問題的解決，這個才是關鍵。
  語音時長 1:23”
  侯爭飛 主治醫師內江市第二人民醫院

  2018-07-22 54942次

• 孩子厭學家長怎么辦
  首先需要修復與孩子的親子關系，同時走進孩子的內心，了解具體原因；其次，需要與孩子一起分析厭學的真正原因，疏導孩子的內心，用積極的心態去引領孩子，提高其抗壓能力和人際交往能力。最后，若孩子出現抑郁癥、焦慮癥等精神疾病，建議及時尋找心理醫生的幫助，避免延誤病情。
  馮繼榮 主治醫師新疆維吾爾自治區人民醫院

  2018-11-28 4005次

• 孩子不想上學怎么辦
  首先應該理解孩子，和孩子分析產生恐懼厭學的原因，然后進行有針對性的開導，多鼓勵孩子，同時要幫助孩子養成良好的生活習慣。在開學前調整作息，讓孩子提前進入上學時的作息時間；其次，檢查孩子暑假作業的完成情況；第三，家長要積極與老師學校取得溝通，得到老師和學校的幫助。
  孔琦 主治醫師大連市婦女兒童醫療中心

  2018-11-23 3805次

• 孩子厭學家長怎么辦
  孩子厭學首先是身邊環境引起的。因孩子尤其在意別人眼里的自己，會習慣性的按照別人的評價去認識自己，如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體會不到成功的快樂也就不去努力了，這是正常的。對于老師布置的作業，為難的孩子家長最好是讓孩子動筆之前先做幾道容易的題，讓孩子能輕而易舉的完成。孩子感受到
  王志新 主任醫師中日友好醫院

  2022-06-22 152次

• 孩子有分離焦慮癥家長怎么辦
  孩子有分離焦慮癥通常是指兒童分離性焦慮癥，家長一般需要注意自己的情緒，或是進行心理治療、藥物治療。兒童分離性焦慮癥是特發于童年的情緒障礙中的一種，是指兒童與其所依戀對象分離時產生的，與其發育水平不相稱，過度的焦慮情緒致兒童逐漸對主要撫養人產生依戀。這種焦慮程度嚴重的話，可能影響兒童的正常生活，如上學
  李蓉蓉 主治醫師上海市精神衛生中心

  2022-04-08 960次