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抽動障礙與學校干預

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醫生主講實錄

很多抽動癥患兒除了腿的抽動障礙所存在的社交障礙和社交分離,還共患了學習障礙,這種學習障礙是有注意視覺運動以及視覺空間整合能力執行功能缺陷引起的,,可以用一些標準化的心理學評估方法來尋找這些缺陷,并且制定一些個體化的教育方案,醫生需要和學校的工作人員配合,在患者的個體護理工作當中,對于老師和學校的相關人員進行宣教工作,讓他們了解相關疾病的知識是非常重要的。

?有高度沖動、注意力不集中或者是不安表現的兒童,需要有這樣的課堂環境,就是規則分明、目標明確、學生老師相對比較低,在患者承受能力范圍之內制定獎勵措施,抽動癥狀極為嚴重的患兒,尤其是他使用文字處理或者是延長考試時間,允許在抽動嚴重的時候暫時離開課堂,幫助他安排作業等都是非常有幫助的。

除此以外,還有注意患兒和同學的關系,必須盡量減少私下或者公開的一些排斥的現象,可以通過對學生就這個病分組,或者是一些全體的一些相關的宣教來改善這種社會的孤立和排斥。

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